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　　幸福教育就是追求教育的原生態(tài)，以課程為核心，以兒童為本位，通過教師幸福地教和孩子們幸福地“學(xué)”，將教育目的和本質(zhì)回歸到人的自身，讓學(xué)校溢滿幸福的笑臉和笑聲，讓每一位老師擁有幸福的生活，讓每一個孩子擁有幸福童年和幸福人生。

　　口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。課堂上該怎么提升學(xué)生這樣的能力呢？近日小編就帶著這個問題參與了阜南玉泉小學(xué)阜南三小的教學(xué)交流研討活動，觀摩了這樣一堂趣味橫生的語文口語交際課,在這里小編找到了問題的答案。

　　課前，授課老師（趙春雨老師）從回答問題聲音響、別人說話認真聽、主動舉手來表達三個方面對學(xué)生提出建議。不僅遵循口語交際對學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力的培養(yǎng)要求，同時也體現(xiàn)了老師對學(xué)生的養(yǎng)成教育。   

　　在這節(jié)課上，趙老師選擇了貼近孩子生活的話題，運用走進動物世界這個具體的交際情境，采用靈活的形式組織教學(xué)，通過耳朵聽、小手摸、嘴巴說等多種感官的結(jié)合讓學(xué)生走進動物。表達過程中老師不斷提醒學(xué)生注意說話的完整性，引導(dǎo)學(xué)生從說一個詞到說一句話，最后說一整段話。

　　趙老師把小鴨子帶到了課堂上，可愛的小鴨子吸引著小朋友的目光，你看孩子們的眼神，看得多專注??！

　　在這樣輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生對小動物的喜愛之情被老師調(diào)動起來了，玩著玩著，他們就愿意去表達。你看，他們都想說一說小動物呢，無論自由表達還是小組討論，他們都激情滿滿。聽到這里，小編也忍不住想舉起手，說一說我和我家的大花貓的故事呢！

　　趙老師微笑地看著學(xué)生，她的眼神似乎在說：我是你忠實的聽眾，你表達得很好。孩子們頓時更加自信了，語言說得越來越生動。

　　趙老師每一句具有親和力的話語，每一個微笑的表情，每個溫暖的動作：摸摸頭，拍拍肩，都拉近了與學(xué)生之間的距離。從孩子們臉上洋溢的微笑、充滿期待的眼神和積極舉起的小手，編者看到了孩子們對這節(jié)課的喜愛，看到了他們主動表達的熱情。

　　眨眼間，下課鈴聲響起，孩子們還沉浸在快樂的小動物世界里流連忘返，編者也覺得有些意猶未盡呢。真希望這樣別開生面的語文課能走進所有的校園，讓更多的孩子體驗到口語表達的樂趣。